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作为琴校的校长,你是企业家,还是教育家?

作者:admin 2021-02-20 我要评论

2月3日,深圳又发生了一起中学生跳楼的悲惨事故,原因是孩子和父母,因为学习问题发生了争执,小孩叛逆导致。看到此新闻的时候,相信为人父母的朋友们,心里都不...

2月3日,深圳又发生了一起中学生跳楼的悲惨事故,原因是孩子和父母,因为学习问题发生了争执,小孩叛逆导致。看到此新闻的时候,相信为人父母的朋友们,心里都不好过。

 

笔者随手搜了一下这类相关新闻,这类惨剧几乎每天都有发生,而且几乎都是因为学习问题。

 

可想而知,我们中国,现在进入了一个教育需要反思的时代。不仅是国家层面的教育本质出现了问题,尤为重要的是,家庭教育也出现了大问题。

 

1978年至2021年,中间贯穿了三代人的人生观、价值观、教育观、世界观。而出生于1976年至1986年的这代人,是完完全全经历了改革开放,如今已成为了社会经济发展的主力军,他们的生活,从穷,到小康,是苦教育中走过来的人。

 

然而,如今这代人的下一代,伴随中国经济的快速发展,已经不再为衣食住行所担忧,他们的学习目的,不再像他们父母那样——学习的目的是为了求的更好的生存,而是为了实现个人价值,创造更好的社会价值。

 

所以,我们回到琴行经营的本质。

 

开琴行做音乐艺术教育,目的是培养孩子成为音乐家,还是培养孩子成为合格的人?或是一种生意买卖,教育的交易过程完成了,就可以了?

 

我认为,中国的音乐艺术教育,更需要有灵魂思想,只有拥有了灵魂思想,整个中国的音乐艺术教育,才会真正得到升华,创造巨大的社会价值。

 

而这个重任,首当其冲的,落在了中国几十万家的琴行校长身上。

 

01 灵魂教育思想——赋予“爱”的力量,让孩子学会自我独立
 

作为琴行校长,带领老师们,每天都在和家长孩子们,沟通打交道。

 

今天来上课没?

上课迟到了怎么办?

明天请假,后天不来了又怎么办?

小孩和其他孩子打架了该怎么办?

老师和家长吵起来了怎么办?.......

 

如果琴行校长和老师们陷入了与家长孩子们的各种矛盾中,这就违背了教育的本质。音乐教育的本质是给人带来愉悦和快乐,而不是抑郁和矛盾。

 

现在的家长,对于教育的本质,其实并不是很清楚,不能输在起跑线上,必须比其他孩子更优秀,现在不好好学习打好基础,以后还有什么出息?这是众多家长们的焦虑。

 

教育培训类的琴行,本质其实也是教育。

 

与其说,我们在教育孩子们,从根源上,我们更应该教育孩子的父母,要在教育理念上实现同频。只有家长全面认可琴行的校长和老师,根本无需担心后面的招生和续费。

 

那么,教育的本质是什么呢?

 

它是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征,与“教育现象”相对。

 

教育是培养人的活动。

 

自有人类社会以来就有教育,它的职能是根据一定社会的要求,传递社会生产和生活经验,促进人的发展,培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类其他社会活动。

 

教育要做的是唤醒——一万次的灌输,不如一次真正的唤醒!

 

孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋,里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。

 

02 《你好,李焕英》,值得每位校长、老师、家长及孩子一起看的教育电影
 

 

每位孩子,都是独立的个体,他们不是父母的附属品。

 

每位孩子的成长之路,以及他以后的成就,都不是父母规划出来的图纸所形成的,而是他们自己实践经历悟出来的。

 

马云、刘强东、张一鸣、马化腾、雷军等等,他们的父母没有告知他们,你们以后要成为中国的富豪。他们都是靠自己,因为心存梦想和信念,最后通过实践,走出来的。

 

正如,李焕英的女儿“贾玲”,李焕英并没有想过自己的孩子会成为全国有名的相声演员,出生的时候,只是希望女儿快乐健康而已,力所能及满足孩子的愿望,陪伴孩子成长。

 

朋友式的教育,试着和孩子做朋友。

 

父母应该结合孩子的特点,启发教育孩子,或者用换位思考的方式启迪孩子。只有这样,孩子才会又懂了道理,又和父母做了朋友,达到了既增加与孩子感情,又教会孩子道理的目的。

 

这要求做到:

 

1锻造孩子良好的行为习惯

 

习惯是行为的先导,良好的行为习惯不仅有益于孩子自身行为的改善和持续同时也体现着家长的素质和水平。

 

有些父母对四五岁(甚至更大)的孩子仍采用婴儿期的教育方法,比如父母给学龄儿童穿衣,洗脸,喂饭等,这种代替行为不仅剥夺了孩子的多种锻炼权利,而且使孩子的依赖心理越加顽固,因此家长需要在日常生活中教会孩子良好的行为习惯,而不是代替去做。

 

2培养应该持之以恒

 

好的品质贵在坚持,一些家长虽然思想上比较重视幼儿良好行为的培养,但没有足够的耐心去培养、教导孩子。

 

父母要培养孩子的独立性试着让他们做一些力所能及的事,让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中,学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯,不断地练习强化,使之成为一种自然的习惯。

 

让孩子获得“该如何做”的认识,形成一系列的行为方式,长此以往,孩子身上会养成良好的行为品质。

 

3讲明道理

 

家长要根据孩子的理解水平,耐心细致地跟他讲道理,通过简洁的语言使孩子发现自己的错误,对他的不良行为避免批评引导,而应该直接告诉他:“你应该……”

 

同时在与孩子的谈话过程中注意不要用否定的口吻,如“不准”“不许”,要多从正面引导,道理听多了,良好的行为准则自然而然在心中就有了定位,所谓有理有据便是如此。

 

4适当的鼓励和表扬

 

鼓励和表扬是孩子成长过程中所需要的一种精神营养,更是一种强化良好行为习惯的好方法。

 

孩子爱听好话,喜欢被人称赞,而且在人们对他的评价中认识自己,鼓励使孩子得到提高同时也能获取更多的自信。

 

5非语言信息的影响

 

孩子起初都是以父母的行为为榜样,通过同化作用逐渐形成自己的行为习惯,父母对孩子提出的某些要求,如:不乱扔垃圾、节约用水、热心公益等,逐渐形成自己的行为习惯。

 

孩子的模仿能力是极强的,好的言传身教会有益于孩子的健康成长。

 

03 琴行校长,首先应该是教育家,其次才是企业家
 

 

在中国的琴行业,大部分琴行校长,是从一线教学老师转型而来,在他们的思想里,教会孩子能弹琴是自己的职业。

 

但是,当琴行校长,要带领数百名学生学琴的时候,就不仅仅是教孩子们会弹琴,还要启蒙孩子们会欣赏,教孩子们熟练弹奏、能上台、会表演,还要逐步融入基本的器乐文化知识。

 

琴行校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者,一个好校长就是一所好学校。

 

那么,一个校长如何打造一所好学校呢?校长应该以教育家的思想引领学校的发展,这样的校长是当仁不让的好校长,这样的校长要具备以下几种素质:   

 

高站位,当一名好校长,需要站在社会发展的前沿,以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校,以超前的思维建校,以发展的眼光谋划学校的未来。

 

校长只有具备了大视野和大格局,能够跳出本单位、本城市、本地区的圈子来看待学校的建设,才能将学校文化做大做强,才能产生核心文化的影响和效应,才能引导学校成为强校和特色学校。

 

校长要想登高望远,谋求发展,需提升四种能力:

 

1学习力

美国著名管理学家彼得·圣吉说过:“未来持久的优势,就是有能力比你的竞争对手学得更快。”

 

校长应把提升学习力作为提高各种能力的首要任务。学习力是人们获取知识、分享知识、运用知识和创造知识的能力。

 

校长只有多思好学,善思勤学,并注重在解决实际问题过程中提高自己的学习能力,才能在未来竞争中取胜。  

 

2反思力

 

校长反思力是校长具有批判性思维的体现,是校长观察、发现、分析和纠偏能力的综合。

 

校长必须成为一名自觉的反思者,做每一件事情,都要善于观察,善于思考,善于提炼,善于透过现象看到本质,来丰富自身的教育思想、教育理念,来指导学校的的办学实践、提高学校的办学水平。

 

3感召力

 

对于校长而言,感召力是吸引、感染教职员工,使教职员工听从召唤的能力,是校长通过提升自身的学识水平、思想境界和品德修养,形成的一种独特的人格魅力。

 

校长有无感召力,取决于校长能否以身作则。校长想拥有感召力,就要做到不谋私利,平等待人,要多让群众讲话,不搞一言堂,宽宏大度,不抱成见,听到反对意见,应当“闻过则喜”。

 

4驾驭力

 

这首先是一种决策、谋划、设计能力,能以战略眼光进行学校发展的决策和谋划,既联系实际,又切合实际。

 

其次,表现为一种沟通、协调、凝聚的能力,能充分尊重、信任、包容、关爱教职员工。

 

在关注学校发展的同时,也关注师生员工的发展,充分调动教职工的工作积极性、主动性、和创造性;能够善于倾听,主动与人合作;能够充分发扬民主,用人所长。

 

校长驾驭力又表现为敏锐地发现、诊断并及时解决问题的能力,把一些不利因素和苗头消灭在萌芽状态。

 

(1)细管理 

 

“学校无小事,事事皆教育”。强调的就是学校管理要从细微处入手,让每一件“小事”都成为教育学生和促进教师发展的有效载体。

(2)建章立制

 

学校要有规范的管理制度,对师生的每一种行为作出明确的指引,让教师、学生知道应该怎样做,不应该怎样做。

 

(3)身体力行 

 

身教重于言教,“喊破嗓子,不如做出样子。”学校管理中有很多细节,光靠制度去约束或单纯地说教,往往起不到作用。作为校长,要用实际行动感化、教育师生。

 

通过实践中的示范作用,引导师生更好地参与到学校管理中。

 

(4)重文化

 

文化即灵魂。

 

身处一个学校,感到一个学校的独特之处,那是因为你感受到了这所学校的学校文化。

 

一名出色的校长,应把学校文化建设作为一项事业去经营,作为一种日常工作常抓不懈,把自己的办学理念变成可操作的具体措施,一点一点地渗透进学校的各项制度和规范中,日复一日地渗透进师生的言行举止和价值取向中,并最终转化为师生的自觉行动。

 

笔者认识一位温州的琴行校长,他的教学理念是:

 

琴棋书画,仁义礼智信,必须贯穿到琴童教育中去。

 

参观他的琴校,每天都能看到孩子们快快乐乐的一面,孩子和老师们,有人弹琴,有人伴奏,有人朗诵诗书,有人行德礼。

 

一个好校长需要炼就这样的本领才能管理一所好学校,才能让学校向良好的方向发展。

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